ARAHUAY un pueblo de la sierra de Lima

Me llamó la atención esta noticia que pude leer buscando información en internet.

"Perú pidió sus 260,000 OLPC ya hace tiempo, llevan trabajado desde Junio según parece con algunas pruebas piloto, en una escuela de Arahuay. Es bonito ver como los niños que no pueden acceder a un ordenador pueden tener acceso a la información en Internet y a la formación tecnológica".

Arahuay es un pueblito enclavado en las alturas de Canta, a unos 2.500 metros sobre el nivel del mar, en la sierra de Lima. "La única industria de Arahuay es la agricultura. Los sembradíos cercanos producen aguacates, mangos, papas, maíz, alfalfa y chirimoya. Muchos adultos sólo conviven con sus hijos los fines de semana, pues pasan la semana laboral en los cultivos ubicados a muchas horas de caminata desde el poblado, y dependen de dinero asistencial para la alimentación de la familia. Cuando terminan la escuela, muchos jóvenes abandonan la aldea y emigran a Lima, ubicada a cuatro horas en automóvil.Es la mejor respuesta que se haya ideado a "una crisis global en la educación", donde los programas educativos no tienen relevancia para las vidas de los estudiantes, consideró el jefe de tecnología educativa de Perú, Oscar Becerra.

"Si hacemos una educación pertinente, una educación en la que el alumno se siente a gusto, entonces no le va a importar al alumno aunque sí es importante que la pared es de esteras y está sentado en un cajón de frutas", dijo Becerra. De hecho, el número de estudiantes en la primaria de Arahuay aumentó en 10% cuando las familias se enteraron de que se aplicaría el programa piloto que involucraba las computadoras portátiles, dijo Guillermo Lazo, director de la institución".

"O FUTURO"Capítulo 8

De este capítulo lo que más me ha llamado la atención es la parte que titula "ler, escrever e contar" en la cual habla de tres estadios relacionados con el aprendizaje:

1. Aprendizaje de estilo familiar
2. Aprendizaje de estilo escolar
3. En este estadio la persona dispone de los medios para la búsqueda por si mismo del conocimiento y las fuentes de este, es decir que va a permitir la búsqueda de nuevos conocimientos.

Me gustaría destacar de este estadio lo que dice Papert sobre que un estudiante que haya abandonado la escuela pero que continue preocupandose por lo que ocurre en el mundo e intente utilizar ese conocimiento de forma creativa, puede llegar más lejos en este estadio que muchas personas licenciadas.

También cuando dice que la mayor parte de los jóvenes que abandonan la escuela, lo hacen a causa de haber perdido el deseo espontáneo que poseían cuando eran niños, por lo que se puede decir que muchos de ellos son víctimas de la dependencia que caracteriza al segundo estadio anteriormente citado. Con ello se llega a la conclusión de que los nuevos medios proporcionan nuevas vias de acceso a este tipo de relación con el conocimiento que es la que tiene lugar en el tercer estadio.

A ESCOLA.

Papert nos habla de que para la introducción de ordenadores en la escuela es necesario que se den cambios en ella, tanto a nivel de profesorado teniendo que aprender cosas nuevas y alterando los currículum, como a nivel de alumnado teniendo también que aprender a percibir los ordenadores, asi como incluyendo la responsabilidad social al aprender a repararlos.

"En el norte de Pakistán, a la sombra del Himalaya en una escuela cuyo único equipamento era un cuadro negro sobre un caballete y el único edificio era un abrigo cuando comenzaba a llover. Las condiciones materiales eran tan diferentes de todo cuanto es posible ver en cualquier ciudad americana, pero lo que allí existía era, indudablemente, una escuela."Para mí con ello Papert evidencia que toda esta preocupación surge en el mundo desarrollado porque en el subdesarrollado el poder contar con una escuela ya es una oportunidad que allí no se va a desperdiciar.

Según el autor el verdadero cambio solo será posible cuando la mayor parte del aprendizaje ocurra a través de la participación en proyectos que constituyan desafios y esto podrá realizarse por medio de la tecnología digital ya que brinda la oportunidad de que esto se lleve a cabo, además de que constituye un canal de comunicación y de transmisión de información, que permite a los niños acceder a los conocimientos cuando sientan necesidad de ellos y no porque les sean impuestos por un currículum, lo cual ayudará a finalizar con los curriculum cerrados y a segregar a los niños por niveles de competencia.

En este capítulo Papert nos expone lo que para él son las tres fuerzas que pueden conducir al cambio de la escuela:

1. La industria informática invierte grandes sumas de dinero en el desarrollo de nuevas ideas aplicables a las estructuras curriculares. Esto puede ser aprovechado de forma positiva si este movimiento de consumidores relacionado con el aprendizaje es conducido por los padres y por otras personas, cuyos intereses principales estén situados en el campo de los valores social- democráticos.

2. Revolución en el aprendizaje

3. El poder de los niños. El cual destaca el autor como el más importante y a mi juicio también lo es, ya que habla de comunidades de aprendizaje en las que todos aprenden de todos.

Considero importante el hecho señalado por Papert en relación a que los niños cada vez creen menos en la escuela, lo cual puede explicar el aumento de los problemas de naturaleza disciplinar. Por esto la escuela esta perdiendo legitimidad a los ojos de sus alumnos, a medida que estos se dan cuenta del atraso de la escuela en relación al desarrollo de la sociedad, asi como que los métodos de aprendizaje empleados por ella continuan siendo retrogrados.

"PROJECTOS"

En este capítulo el autor seleccionó algunos proyectos con la intención de crear un contexto en el cual fuese posible encontrar ideas, métodos y modelos que sirviesen de inspiración para actividades que puedan ser desarrolladas por la familia, ya sea individualmente o colectivamente. Para ello da tres principios orientadores:

1. Estos proyectos no han de tener un objetivo final.

2. En ellos lo que es bueno para unos, es bueno para otros.

3. Un buen proyecto familiar de utilización del ordenador debe tener sus raices en la cultura de los niños.

Pone como ejemplo de un buen proyecto el que internet es una fuente óptima de material para obtener regalos para las personas que queremos, por lo que a partir de ello podemos aprovechar las multiples oportunidades que nos brinda.

La conclusión a la que nos quiere llevar Papert es que se puede construir un proyecto con el ordenador, mediante la adición de partes lo suficientemente simples como para ser realizado en una única sesión y sin tener que ser un profesional de la informática, siendo además compensado el trabajo casi de inmediato, lo cual va a contribuir a mantener la motivación.

A FAMILIA. Capítulo 6.

En este capítulo el autor pretende invitar a los padres a que pasen más tiempo intentando encontrar intereses comunes o proyectos que puedan ser realizados en conjunto con sus hijos, por lo que han de aprovechar el entusiasmo de sus hijos en relación a los ordenadores de modo que fomenten la cultura familiar del aprendizaje. Papert pone como ejemplo de una buena actividad el ver películas y posteriormente hablar sobre ellas y criticarlas conjuntamente, padres e hijos.

Cuando se refiere a la cultura familiar del aprendizaje está hablando del modo como la familia piensa sobre lo que es el aprendizaje, así como sus creencias, actividades preferidas y tradiciones que le son asociadas. De ello destaca como principal el saber si ese aprendizaje es valorizado.
Una de las cuestiones que también plantea en relación a la cultura del aprendizaje familiar es, que si esta excluye los ordenadores o insiste en la separación en relación a los medios, quedara sujeta a presiones cada vez más fuertes.

Me resultó interesante el único aspecto de una buena cultura del aprendizaje que destaca Papert, que es ser rica en buenos ejemplos de aprendizajes hechos con entusiasmo, por eso le parece extremadamente importante que los niños observen a los adultos ocupados en aprender. Además considero muy acertado cuando dice que los padres deben aprender a partir de sus hijos, ya que siempre estamos acostumbrados a que sean ellos quienes aprendan de los adultos.

"OS VALORES". Capítulo 4

El capítulo comienza con una pregunta "¿ Los valores deben ser enseñados por la escuela o por los padres?, a través de la cual el autor pretende profundizar mucho más allá en relación a los valores ocultos en el modo como es conducida la educación por parte de los profesores.

Como valores Papert destaca:
- La honestidad y el engaño
- El respeto
- El materialismo
- Las relaciones en internet

En relación al respeto me gustaría destacar la frase "El escándalo de la educación reside en hecho de que siempre que enseñamos algo estamos privando al niño/a del placer y del beneficio del descubrimiento", ya que cuando mayor placer experimenta una persona por el aprendizaje, es cuando aprende algo por sí mismo al percibirse como persona capaz, por lo que el repeto es entendido según el autor como un respeto hacia los seres pensantes que son capaces de ser constructores de teorías, por lo que el profesor lo que tiene que hacer es propiciar las condiciones para que se dé ese aprendizaje.

Capítulo 3. APRENDIZAGEM

En este capítulo el autor destaca como las decisiones de los padres sobre qué y como los hijos aprenden, pueden ser influenciadas por los medios de comunicación( premios con mayor prestigio para los programas son los Codies), asi las técnicas de compra y venta que pueden ser aceptables en el mundo de los informáticos profesionales son incorrectas como influencia sobre la forma como los niños aprenden. De esta modo el autor destaca dos críticas que se pueden realizar:

- La convivencia con preconceptos populares en relación a lo que es educativo, esta sería la crítica más leve.

- La mayor parte de los programas educativos refuerzan los aspectos más pobres de la educación pre-ordenador y simultáneamente dejan escapar una oportunidad de enriquecer y fortalecer sus mejores aspectos, esta sería la crítica más dura.

Por tanto la actual industria del Software educactivo sabe realmente algunas cosas, pero esas cosas no son precisamente la mejor manera de aprender, sino que posee un conocimiento excelente sobre que es lo más fácilmente vendido a los padres. Para ello pone el ejemplo de los programas de ordenador sobre matemáticas, en los cuales destacan más los aspectos rutinarios y ejercicios de práctica repetitiva con números, pero no por ello excluye la existencia de programas que ayudan a otras formas de aprendizaje, como el desarrollo de la capacidad de investigación, la resolución de problemas o la imaginación creativa.
Por eso invita a los padres a reflexionar sobre su propio aprendizaje: en qué condiciones aprendían mejor, qué aprendizajes les fueron más útiles en su vida... Pienso que casi todos los padres destacarían todos aquellos aprendizajes que les dotaron de una mayor autonomía y a los que llegaron a través de su propia capacidad, empeño y esfuerzo.

Creo que adonde nos quiere llevar el autor es hasta el constructivismo, cuyo movimiento defiende que el aprendizaje es facilitado cuando es autodirigido. Este movimiento ya fue defendido por Piaget "Comprender es inventar", por lo que el papel del profesor es crear las condiciones necesarias para la invención en cualquier situación.

Para mi lo más significativo sobre el constructivismo, es cuando Papert cita a un historiador griego el cual dijo "nada de lo que es forzado es bello. Si quisieramos que un caballo ejecute movimientos bellos, debemos garantizar que el animal los quiera ejecutar"
Creo que con esta frase el autor nos da la clave para el aprendizaje de un alumno y más actualmente, el alumno tiene que querer aprender, estar motivado e interesado. De nada servirán los contenidos y actividades rutinarios hay que apostar por una educación y una enseñanza vinculada con la vida cotidiana y real sobre el día a día que viven los niños, para que de este modo vivan el aprendizaje como significativo, ya que como dice Neil Postman "para un alumno que vea razón para aprender, casi todos los medios sirven", escuela y sociedad deden ir en el mismo camino.